Category Archives: RPP

RPP Pendekatan CTL untuk melatih kemampuan penalaran

Standar

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN I

 

Nama Sekolah           : SMP Negeri 6 Indralaya Utara

Mata Pelajaran          : Matematika

Kelas/ Semester         : VIII/ Genap

Alokasi Waktu           : 2 x 45 menit

 

  1. A.      STANDAR KOMPETENSI
    1. 5.    Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-bagiannya, serta  menentukan ukurannya

 

  1. B.       KOMPETENSI DASAR

5.3  Menghitung luas permukaan dan volume kubus,balok, prisma dan limas

 

  1. C.      INDIKATOR
  • Menemukan rumus luas permukaan balok
  • Menghitung luas permukaan balok

 

  1. D.      TUJUAN PEMBELAJARAN
  • Siswa dapat menemukan luas permukaan balok
  • Siswa dapat menghitung luas permukaan balok

 

  1. E.       MATERI PEMBELAJARAN

Bangun Ruang Sisi Datar: Luas Permukaan balok

  1. F.       PENDEKATAN  PEMBELAJARAN

Contextual Teaching and Learning (CTL)

  1. G.      LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
No. Langkah-Langkah

Pembelajaran dengan Pendekatan CTL

Aktivitas

Estimasi Waktu

Guru

Siswa

1.
  • guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai

Kegiatan Pendahuluan

Kegiatan Pendahuluan

5 menit
  • Mengingatkan kembali materi sebelumnya yaitu bagian-bagian balok
  • Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa untuk belajar
    • Merespon apersepsi dari guru
    • Bertanya jika ada yang belum dimengerti bila materi sebelumnya belum dimengerti
2.
  • Memulai pelajaran dengan mengajukan masalah yang rill bagi siswa (masalah kontekstual)

Kegiatan Pendahuluan

Kegiatan Pendahuluan

5 menit
  • Guru membagikan LKS dimana pada LKS tersebut sudah diajukan masalah kontekstual yang mengarah ke luas permukaan benda yang berbentuk balok
  • Siswa termotivasi dan berpikir alternatif penyelesaian masalah kontekstual tersebut.
3.
  • Siswa mengembangkan atau menciptakan model-model matematis simbolik secara informal terhadap persoalan atau masalah yang diajukan.

Kegiatan Inti

Kegiatan Ini

15 menit
  • Guru  membimbing siswa untuk menemukan rumus luas permukaan balok melalui LKS siswa
  • Guru berkeliling kelas untuk mengamati, memotivasi dan membantu kelompok/siswa yang mengalami kesulitan.
  • Siswa berdiskusi dalam kelompok masing-masing untuk menyelesaikan masalah kontekstual
  • Siswa bertanya jika mengalami kesulitan
4.
  • Presentasi  hasil diskusi
    • Guru memilih beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya
    • Siswa yang terpilih mempresentasikan hasil  diskusi kelompoknya.
    • Siswa lain menanggapi setuju atau tidak setuju
10 menit
5.
  • Penjelasan materi
    • Guru meluruskan beberapa jawaban siswa yang kurang tepat.
    • Guru menjelaskan materi luas permukaan balok
    • Siswa memperhatikan penjelasan guru
    • Bertanya jika belum mengerti.
10 menit
6.
  • Latihan
    • Guru memberikan soal latihan yang ada di dalam LKS secara berkelompok
    • Siswa mengerjakan soal  latihan yang ada di dalam LKS secara berkelompok
20 menit
7.
  • Membahas soal latihan
    • Guru memilih kelompok secara acak untuk menuliskan jawaban kelompoknya
  • Salah satu siswa mewakili kelompoknya untuk menuliskan hasil kerja kelompoknya
5 menit
7.
  • Penutup

Kegiatan Akhir

Kegiatan Akhir

20 menit
  • Guru memberikan Quis akhir, untuk melihat tingkat penalaran siswa  secara individu terhadap materi luas permukaan balok
  • Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan mengenai luas permukaan balok dan cara menghitung luas permukaan balok
  • Siswa diberikan PR
  • Siswa mengerjakan Quis secara indivdu.
  • Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan rumus luas permukaan balok dan cara menghitungnya.

 

 

 

 

 

 

  1. H.      ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Alat                      : Model Balok dan Jaring-jaring balok

Sumber Belajar    :

  • Rahaju, Endah Budi dkk. 2008. Contextual Teaching and Learning Matematika untuk Kelas VIII SMP. Jakarta: Pusat Pembukuan Depdiknas.
  • Tim Matrix. 2010. Si Teman Matematika Kelas VIII SMP. Jakarta: Grasindo
  1. I.         PENILAIAN
  • Jenis: tes tertulis dalam bentuk uraian
  • Instrument:

Sebuah balok mempunyai alas dengan ukuran 16 cm x 12 cm. jika panjang salah satu diagonal ruangnya adalah 29 cm, maka hitunglah:

  1. Tinggi balok
  2. Luas permukaan balok

 

 

 

Guru Mata Pelajaran


Palembang,   Mei 2011

Peneliti

 

 

Fitrianti

Mengetahui,

Kepala SMP Negeri 6 Indralaya Utara